Grandes desafíos

REALIZAMOS CÁLCULOS CON LA CABEZA Y CON LA CALCULADORA

SANDRA NOS PIDIÓ QUE TRAIGAMOS LA CALCULADORA POR EL CUADERNO DE COMUNICACIÓN. CON EL LIBRO DE HACER MATEMÁTICA 1, SEGÚN EL TEMA, USAMOS LA CALCULADORA. 

LA SEÑO SANDRA LE CONTÓ A FANNY Y LAS DOS PENSARON QUE PODÍAMOS USAR LA CALCULADORA DE LA NETBOOK.

1) INGRESAMOS A LINUX

2) OBSERVAMOS LA BARRA SUPERIOR Y LEÍMOS: APLICACIONES - LUGARES - SISTEMA

3) SELECCIONAMOS "APLICACIONES" Y BUSCAMOS LA CALCULADORA (APARECE EN DOS LUGARES EN EL COSTADO DEL BORDE IZQUIERDO).

4) Y COMENZÓ EL DESAFÍO: TENÍAMOS QUE CALCULAR PRIMERO CON LA CABEZA Y LUEGO VERIFICAR SI ESTABA BIEN LA CUENTA CON LA CALCULADORA.

¿QUÉ HICIMOS?

HICIMOS RESTAS, SUMAS, PUSIMOS EN QUE AÑO ESTÁBAMOS.

USAMOS TRÍOS.

HICIMOS SUMITAS QUE DABAN MÁS DE CIEN, DE MIL.

SABÍAMOS BORRAR CON LA C O CON LA FLECHITA DE VOLVER A ATRÁS.

¿QUÉ LES PARECIÓ?

BUENÍSIMO Y DIVERTIDO.  FUE ALGO DIFÍCIL. SURGIÓ PARA APRENDER.

El cuaderno

El aprendizaje de la grafía exige:
- una lateralización correcta y bien afirmada.
- adecuada percepción visual.
- buena coordinación visomanual.

Seleccionamos una serie de dibujos y escrituras de diferentes cuadernos para compartir las producciones realizadas por los alumnos.

Primavera en primero

• Se reparten una reproducción de pintura o fotografía y una de historieta por mesa, la temática es "La primavera". Ambas imágenes son compartidas con el grupo de la mesa. Observaron que color se destacaba más en la imagen y que símbolo podía representar a ambas. ¿Cómo representan diferentes artistas a la primavera?
• A partir de la observación y análisis de las historietas, cuadros y fotografías, los alumnos comparten con sus compañeros de mesa lo observado y si están de acuerdo con el significado de las imágenes. 
• Luego se socializa con el resto de los compañeros y docentes, una palabra que represente a esas imágenes en la categoría de colores y símbolos. 
• A través de la escritura mediatizada, el docente escribe en el pizarrón las palabras que representen esas dos imágenes que le tocó a cada grupo.
• Si existe alguna duda o ampliar la explicación, tienen unos minutos para pensar o cambiar de opinión.
• Con este universo de palabras, con esta paleta de colores, reconstruyen su propia imagen de la primavera en la netbook. Aplicación utilizada para el cierre de la actividad: Tux Paint.

Compartimos una breve síntesis de lo realizado:

BREVE SINTESIS: Esta es una experiencia que continúa, 1° "A" va realizarlo con los chicos de 3° grado como guías. Uno de los temas más destacados por los chicos de 1° "B" fue la familia. Con 1° "C" y "D" trabajamos desde LINUX.

Tutorial de Plan SarmientoBA para practicar en casa:
TUTORIAL TUXPAINT

Videotutorial para aprender junto con los padres:


Hermoso video-tutorial realizado por alumnos de 1° A de la Esc. 120 de Salto, 
 ¡aprender de los pares!:

¡Seguimos creando!

Nube de palabras realizado en Tagxedo

A los chicos les gustó mucho esta experiencia, tuvieron su tiempo para pensar, hablar, reflexionar, compartir ¿y si continúan en casa con estas acciones? podemos seguir, y seguir creando.

Matemática y Lengua a través del juego

Para practicar con la familia: archivo para descargar e imprimir.

Comenzando a usar la netbook

Para recordar:

Para los papás: Archivo en PDF para descargar e imprimir.

  Nuestros Títeres 

¡ A jugar !

                           

Armamos  nuestros propios cuentos

        Dibujamos y coloreamos a los personajes.  

                                                                                  

¡ Todos quieren leerlos !

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